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伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

发布时间: 2016-06-02 20:44:47   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

盖房要先打地基,同样,孩子们学习也要先打基础。伏羲班的课程设置也是本着打基础的原则而开设,让学生先过识字关,为更好的自主学习打基础。我们采用的基本方法是“闪卡记忆法”,同时结合小组合作和生生相教开展教学。

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课
首先让孩子们有兴趣识字,让他们在游戏中开始学习。先来找《弟子规》字卡中的重复字,然后,再把字按文章顺序摆出来。这样做,孩子一边识字,一边巩固背书。
伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

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伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课
每次都是不知不觉就到了下课时间,孩子们强烈要求,下节课还要上识字课。
伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课
每个小组都有不同程度的孩子,在小组长的带领下,相互之间比赛,效率很高。
伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

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看看下面的学习劲头,这可是大冬天呀!
伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课
我们用的是吴教授的手书经典教材和《常用测字歌》,老师把所有的生字都做成了字卡让孩子们来认,经过五个月的教学,目前孩子们的识字量有了大幅提高,90%的孩子识字超过了1500,基本达到学期目标。

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课

伏羲班孩子成长记之六——有趣的识字课
为了配合识字,我们要求学生还自带了很多课外书,每周都安排有四节阅读课,学生从最初只能看画,到时现在已经读的津津有味了。刚开始,每次阅读课,学生会换书5、6次,有的孩子达到10次以上,不停的换书,原因很简单,识字量太少;现在,基本一节课都不再换书了,下课时,有的学生还问老师,下次还能不能继续读这本书,因为,他们已经从书中读出了兴趣。我们老师也明白了,教学原来这么简单。